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十二个观点看2013年的网络教育

本文来源于网络整理 2018-01-10 11:16

十二点看2013的网络教育

从十二点看2013的网络教育

  张迪欧(网校网CEO)

  当前关于网络教育的讨论和评判观点纷纭,众多观点有着发言者自己的视角。作为网校网的运营者,非常希望与众多高人分享自己的观察所得。撰写此文也出于此意,即,希望从平台的中立视角、教育机构的招生视角和互联网视角,来探讨网络教育,对行业发展、市场现状和创业状况予以简单的白描。还是那句话,个人观点肯定有所偏颇,愿抛砖引玉,如有不当者还望不要贻笑大方。

  特别说明的是,本文的观点仅限于2013年网络教育行业的考察。

  关于行业

  1.多空论战尚未尘埃落定。在众多行业分析文章中,我们可以清晰地看到多空论战的现象。空方观点对网络教育的未来预测是悲观的,有的观点即便承认了网络教育的未来,但与此同时又不看好新兴机构的发展能力。而多方观点则从各方面极大看好网络教育市场发展,认为其“春天到来了”。当我们分析观点来源时可发现一个有趣现象,即,持有空方观点的评论者(即唱衰者)多来自于已具规模的现有教育机构;持多方观点的评论者大都来自在线教育的新兴企业;而观点媒体及投资人仅仅关注创新模式,并就此给出各种预测。所以目前就形成了空方说 A 论调,多方说 B 论调,投资人说 C 论调各执一词的现象,但任何一方的观点均出自逻辑推演,并非市场的数据支持。

  其实这现象很正常,坦率地说,网络教育的发展多多少少会冲击固有的市场格局,因此对于现有的大型教育机构,出于习惯性思维、累积经验惯性以及利益格局的需要,在尚未做好充分准备的时候,难免在潜意识中希望维持现状。但同时不得不承认,多方观点大都引用国外的网络教育发展趋势,而国外的教育环境与国内迥然不同,因此多方观点在逻辑上缺乏“接地气”的说服力,新兴的机构也还不能为其观点提供充分的数据支撑。

  因此这一论战中,多空双方的观点都难以完全占据上风。正因如此,在目前的局面下,谁说什么其实都不重要,真正在一线创业,获得最有价值的用户反馈和观察结论的只有创业者自身。在一个众说纷纭的市场里,用户群体才是最终的专家。另外,我们其实可以把这种论战局面看作投资领域心态矛盾,如果多方胜利了,投资圈肯定会活跃起来。

  2.两条不相交的平行线。2013 年,从多个媒体可以看到,由教育管理部门和各体制内高校发起的“网络教育”的发展研讨和实践已经开始,这说明国家对于网络教育这一新兴教育方式的重视程度,这股力量对于从业者已经不可小觑。

  但与教育行业类似,当前国内的网络教育也分为体制内和体制外两条线。体制内以传统高校和教育专家为主,体制外以培训机构投融资机构为主,这两股力量目前基本处于自说自话、互相无视的局面。一个有趣的现象是,体制内的教育媒体报导教育新闻、组织社会活动的名单里,很难出现培训机构的名称;而基于市场的创业媒体及名人观点,也很难看到体制内名人的声音。这是中国国情决定的,但有一点可以肯定,体制内的推动力,肯定会极大地提升市场对于网络教育的认知,代替体制外的培训机构教育市场,扩大潜在的客户群体。

  3.一些伪命题的讨论把问题搞复杂了。 “在线教育是否取代传统教育”,“网络教育与传统线下教育的优劣讨论”等讨论都是伪命题,这个观点笔者已在多篇文章中反复分析(这篇也是),真切希望各方能够停止这方面的讨论。

  4.网络教育机构的数量越来越多,课程以几何量级增长。且不说最近创业媒体圈定的 2013 年创业热点中,明确标有“网络教育”这一方向,就网校网在市场研究中统计发现的新兴网络教育机构,迄今为止已经超过 100 家。这 100 多家网校还是指具有一定的 SEO 能力,能够从搜索引擎发现的,其他诸多在搜索引擎中暂未发现的,或者存在固有招生渠道不对外宣传的网校数量,目前尚未得到准确数字。同时,一些传统的考试论坛、代招生网站已经推出了自己的网络课程,开始向网络教育转向,这都具有标志性意义。特别指出的是,网络课程比较特殊,其班型衍生能力极强,在班型的作用下,当前网校提供的课程数量估算超过 10 万已经完全不成问题。

  关于市场


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